Клуб имени Шендеровича

Не согласна.
Он бы может и был нормальный, но для третьеклассников.
А хромосомы же лет в 16 изучют, а Вы им — "Вот и подходит к концу ваше путешествие. Пора возвращаться на Землю." Ну, и все остальное, о чем хочется сказать "Скажи "Нет!" наркотикам, а потом перестань разговаривать с ними!"

Если у них не засядет в голове скрещивание блондинов с брюнетками, так и скрещивание волосатых чебурашек с безволосыми не осядет.
Учебник писали идиоты, которые сами в свое время не могли выучить все эти мейозы с митозами, и теперь считают, что и никто не может — вот и упростили.
На самом деле, дети гораздо умнее, чем думают эти авторы книги, и учить их лучше на настоящих примерах, благо, в природе их достаточно.

Гарантирую Вам, что с 16-летними "детишками" лучше поменьше придуриваться.

..Он бы может и был нормальный, но для третьеклассников....
...Учебник писали идиоты.. .

Вот именно это несоответствие формы ( детские персонажи и т.п. ) и содержания ( материал , изучаемый старшеклассниками ) наводит меня на подозрение о плагиате : полагаю , что "автор" переделал несколько иностранных учебников в один российский , подогнав, как сумел , героев и ситуации в заданиях.
Или его "вдохновили " целевые зарубежные учебники — для детей с особенностями развития , например.
Я не биолог , но некот-е задания мне показались любопытными, другие же — просто притянутыми за хвосты и яйцеклады , неудачно подогнанными в сюжет или отвлекающими , мягко говоря .

"И Родина щедро поила меня...!" — через фильтры грызлопетрика.

А Вы, уважаемая Ксана, ещё чему-то удивляетесь?

Я знала, что в школе плохо, но что бы настолько?..... У меня даже не шок. У меня ........ какой-то атас во всём организме.

Странно, что в этих "Тостах и зачотах..." нет ни слова про порноголового путмеда с огромной всеядной пастью, который альдебаранит всю учебную программу!

Всё выстраивается в систему, через эти фильтры пустят воду на ГЭС, эвакуируйте города, всем в пещеры и костров не жечь!

Дадада, учебник по генетике — это воплощение дебилизации.
А вовсе не придумывание жопогрыза, которого там нет и в помине. Это — совсем не дебилизация.

Вот и я про то! КВН -да. Но Вы представляете, что будет в классе после того, как учитель скажет: "Запишите условие задачи — альдебаранского ноздрохвоста с большим яйцекладом скрестили с безмозглой чебурашкой с волосатой грудью"? Как минимум, полчаса здорового смеха обеспечено! Ведь каждый щкольник тут же начнет выдавать на гора свои "варианты" задачи, причем особо напирая на размер яцеклада и степень волосатости груди чебурашки — провоцируя новые приступы смеха. Тут уж не до решения...
Вот помню, как во времена не отравленные интернетом, урок географии в нашем классе был сорван всего-навсего упоминанием учительницей названия озера "Титикака". Стоило очередному приступу смеха затихнуть, как кого-то опять "прорывало" и все начиналось по новой... Сейчас, конечно, дети более развитые и какой-то там Титикакой их не удивишь, но эти "задачи" дадут возможность разгуляться юмористам...
Кстати, не могу гарантировать точность, но на мой рассказ об этом учебнике, коллега по работе рассказал про задачу из учебника по математике для 3-го класса:"Девочка падала с пятого этажа головой вниз и стукнулась о ступеньки 100 раз. Сколько раз она стукнется головой, если будет падать со второго этажа?" Точного решения не знаю, но "подвох" в количестве лестничных пролетов и площадок.
Вопрос — сколько раз стукнулся головой И.Р. Мухаметжанов?

Согласен, учебник нормальный. Просто большинство людей привыкли с детства мыслить стандартизированными кальками и любая неортодоксальность провоцирует на насмешки. Так привыкли к дрозофилам, что пример с мифическим существом делает уже всё написанное ненаучным.

Есть такой принцип дидактики — "научность".
Ничего еще не придумано лучшего, чем научность изложения материала.
Все эти педагоги-новаторы, которые отклонялись от принципа научности (например, Шаталов), канули в лету, не достигнув никаких результатов — у них не получалось научить детей лучше.

И когда я вижу попытки отойти от нучности, то мне стразу хочется проверить, не допускает ли автор новенького метода фактических ошибок — так как почти всегда так и бывает.

Я бы запретила придумывать что-либо новенькое людям, не знающим в 10 раз больше, чем необходимо в школе. По крайней мере до тех пор, пока система не позволяет хорошим учителям самим выбирать учебники для изложения материала.

>у них не получалось научить детей лучше .
Разве? По-моему, всё-таки получалось.
Но я не педагог, могу не знать.

Вот, ссылку нашла http://www.shatalovschools.ru/
Работает методика.

Это же рекламный проспект.
Так и Алан Чумак тоже бабки зарабатывает. И Петрик.
Не знаю, что он делал на уроках физики, но годовой курс физики дать детям за несколько часов — это "а баба галамага".
Я видела его уроки математики, где он пол-урока играл на гармошке и пел песни.
Я знакома с "шаталовским учителем" — такие звания раздавались тем несчастным, которые купились и поехали у него учиться — полная потеря квалификации и мозгов, а был одним из лучших выпускников в свое время.
Смысл и красота математических понятий и связей у Шаталова выхолащиваются полностью, а основное внимание уделяется этим "опорным сигналам", после которых ученик, например, не может опознать пирамиду, если ее "верхняя вершина" не обозначена буковой S (это я к примеру).
Его натаскивания достаточно, чтобы с горем пополам на троечку закончить школу, и то не уверена, а те дети, которые получали у него хорошие оценки — так это он их испортить не сумел просто. Недаром они не пишут, кстати, по каким наукам они кандидатов посчитали. А то, что о нем забыли во время перестройки — так это всего лишь означае, что у родителей появилась возможность выбирать школы с хорошими учителями, и что появились различные специализированные физ.-мат. лицеи, с которыми Шаталов конкурировать никак не мог.

PS. Одной из его "блестящих" идей было, кстати, обозначение одинаковыми буквами на рисунке одинаковых по величине объектов. Причем, чтобы эти буквы были "благозвучны" для "русскоязычного уха". Его не волновало, что однoй и той же буквой обознечены несколько разных вершин, что противоречит здравому смыслу вообще, и математическим правилам в частности. Ученик должен был запомнить что вот тут "ВЕРА", и тут "ВЕРА" (произносилось по-русски), то есть объекты равны. В общем, ни о каком чтении математических книг после такого обучения не может быть и речи.

Ужас. Я не знала.

Я думала, они (дети из шаталинских классов) независимым экзаменаторам лихо отвечали.

Может и отвечали. Только в те времена независимых экзаменаторов вообще не было. Во всяком случае, я не знаю.

Пишет Инна "Я бы запретила придумывать что-либо новенькое людям..." — мда, как хорошо, что бодливой корове бог рогов не дает. Не так-ли, демократичная Вы наша?

Да, она такая. Чуть что — сразу запрещать. И главное — все тут же слушаются )).

Не-не, фразу надо до конца читать. Там где про в десять раз больше школьной программы.

А Вы, что ли, считаете, что любой недоучка имеет право портить жизнь людей?
Так это Вам к Петрику тогда.
Тут же все нервничают, что Петрику никто не может запретить экспериментировать над россиянами, и Вы, скорее всего, тоже об этом говорили — так почему же Вы теперь против того, чтобы ему это запретить?
Только потому, что запрет предложила я?
Oчевидно, так.
Не, не выйдет у вас революцию в России сделать, не выйдет.

Дочитал, дочитал. Какая разница — в десять раз или в девять, или только в два? Речь о Вашем принципиальном подходе к решению проблемы. Остальное — детали.

А Вы разве не так к этой проблеме относитесь?

Нет, не так.

А как?

Нисколько, потому что в эти редкие дни ему очень плохо :)))

да, без уточнения, что конкретно пил сей пролетарий, решить задачу невозможно. Ежели Абсолют, это одно, а ежели палёную бодягу из тверской подворотни, то это уже другое. невозможно правильно прикинуть непроизводительные потери рабочего времени на реабилитацию после большого бодуна.

Да? А как Вы думаете — "повышенный интерес" к задаче о наследниках Белоснежки и гнома (из вышеприведенного учебника) вызовет в классе с подростками гиперсексуального возраста скрип перьев в тетради или бурное обсуждение способов их сексуальной жизни и долгий ржач?

гиперсексуальность — спутник (или первообразная) активного образа жизни и желания достижений. Возможно, это стоит учитывать в образовании.

Ага, возможно. Уважаемый Евкиев, Вы когда-нибудь видели вблизи группу шестнадцатилетних подростков, которых еще и надо было чему-то научить?

понимаю Вас, уважаемая Инна, так как сам был шестнадцатилетним подростком. Наверное в этом и есть талант педагога — обучить такое.

Не знаю, но знаю, что никаким ноздрохвостым яйцекладом их не купишь.

уточню — одним ноздрохвостым яйцекладом их точно не купишь